Problemi nasıl okumalı bu öğretilmeli. Önemli yerler koyu yazılmalı,vurgulu okunmalı.Bir sayfada problem sayısı az olmalı.Küçük renkli kağıtlara problemi yazıp,tek tek verilebilir öğrenciye.Öğretmen problemin çözümünü kontrol […]
Okuma Akıcılığı Öğretmen öğrenci okumasıEşli okuma aynı anda biri okur diğeri içinden okur. Okumada Ses Kaydı ile kendi okuması değerlendirilir.Ses kayıt cihazı durdurularak çocuğa sorular […]
Bu öğrenciyi dikkati iyi olan öğrenci ile oturtun. Öğretmenin göreceği yere oturtun.Tahtada gereksiz yazı olmasın.Öğrencinin sırasında gerekli araç gereçler olsun.Sırası düzenli olsun.Gıcırdayan sıra olmasın.Göz kontağı […]
Denetim OdağıDenetim odağı gelişmiş çocuklar başarısızlığının nedenlerini görür.Başarılı olmasının planlamaya ve çalışmaya bağlı olduğunu bilir.ÖÖG’liler denetim odağı örüntülerini sergileyemezler.Öğrenciler başarısızlığı dış etmenlere,iç etmenlere (kontrol edilemeyen) […]
Öğrenciyi olduğu gibi kabul et. Yüreklendir. Olumlu yönlerini gör. Aileden izin alarak sınıf bilgilendir. Çocuğun yaşı uygun ise zeka problemi olmadığını ,öğrenme için fazla zaman […]
Sınıf öğretmeni ve rehber öğretmenin etkileşimi önemli.Çocuğun hayatını travmatik yapmamalı yetişkinler. Bazı velilerde bilinç düzeyi düşük,tanı alma,tanı kaldırma,ilaç kullanmak istememe gibi durumlar var. Velinin de […]
Disleksi okuma başarısı ile zeka arasındaki ilişkiye bakılarak konuyor.Bu konuda da endişeler var. Okuma hızı yavaş ise okuduğunu anlama zayıf olabiliyor.Kesin diyemeyiz tabii. Disgrafi yazım […]
Çok fazla tanı alan çocuğumuz var hatta davranış bozukluğu,duygusal bozukluklarda da öög tanısı alabiliyor çocuklar. Zeka düzeyi normal veya normalin üstünde olan bu çocuklarda merkezi […]
Eğitimin başında sorulacak soru : Ne yapabilirim ki bu eğitim günlerini çok faydalı geçirelim?Bu soru üzerine konuşalım. Hep birlikte kararlar alalım. Zamanlamayı kapıya asalım. Eğitime […]