Sınıfta en temel iki değişken var.öğretmen-öğrenci
Öğretmen çocukları ya işini kolaylaştıran ya da amacına ulaşmada yardım eden olarak hatırlar.
Sınıf içinde çocukları adına gözlem,testler kullanmalı.
2 çarpı 10- koltukaltı tekniği kullanılabilir.
Problem çıkaran öğrenci var ise her gün ona ikişer dakika on gün boyunca ayır,sohbet et,değerlisin mesajı ver.Çocuğun kabulü,takıma katılması kolaylaşır.SİZ ONU GÖRÜRSENİZ, O DA SİZİ GÖRÜR.
Küçük stratejilerle dahil ettiğimiz çocuklar bunlar.
BU ÇOCUK NEDEN YARAMAZLIK YAPIYOR?HANGİ İHTİYACI KARŞILANMIYOR? düşün.
Sınıf yönetiminde ÖĞRETMEN
LİDERLİK becerileri
İletişim becerileri
Duygusal destek sağlama
Grup hedefleri geliştirme
Sınıf rutinleri oluşturma
Bireysel katkıları onaylama
Bireysel memnuniyetleri dikkate alma
yukarıdaki özelliklerin yanında problem davranışla baş etme yöntemlerine de hakim olmalı.
**ŞİDDETSİZ İLETİŞİM YAKLAŞIMI
PROBLEM DAVRANIŞ NEDENLERİ
Kaçma-kaçınma-dikkat çekme-engellenme-duyusal haz elde etme
** davranışı sıfırlamak zor,mekanizmayı aşka yöne çevirmek mümkün.
Bir davranışın nedenleri yukarıdaki sebeplerin hepsi ise sıkıntı burada.
Yapılandırılmış ortam,problem davranışın yapılma ihtimalini azaltır.
