Akademik alanlarda problem yaşayan,zeka ile ilgili problemi olmayan kişiler…
ÖÖG NEDENLERİ
*Organik faktörler
genetik faktörler
çevresel faktörler
kimyasal faktörler
TANILAMA
FORMAL DEĞERLENDİRME
Norm bağımlı testler
yetenek testleri
başarı testleri
Sınıf değErlendirmeleri ile desteklenmeliler.
SINIF DEĞERLENDİRMESİ
-öLÇÜT BAĞIMLI TEST
Ölçüte göre performans değerlendirme
-Müfredat temelli değerlendirmeler
-Portfolyo temelli değerlendirmeler
Ayrık değerlendirme
BEP
Kaba değerlendirme
Gözlemler
PORTFOLYO:Gelişim özelliklerini yansıtan,öğretmen tespitlerinin yazıldığı ,yansıtıldığı dosya.
Günlük(Vakıa Defteri)
!Bir öğretmenimiz sınıfla ilgili böyle bir defter tuttuğunu söylemişti:))
ÖÖG BELİRLEMEDE KULLANILAN ÖLÇÜTLER
-Öğrenci yeteneği ve akademik başarısı arasında fark var mı?
-Öğrenme problemi dili anlamayı içeren temel psikolojik süreçlerin sonucu mu?
ÖÖgli öğrenci için öğretmen yapabildiğini ,koşulları tamamen sağlar ise çocuğun okula gelme süresi ile ilgili BEP toplantısında karar alabilirsiniz.Bunun için veliyi ikna ederken kanıt temelli olun.Veliyi sınıfa alabilirsiniz.
ÇOCUK İÇİN GEREKEN TÜM ŞEYLERİ YAPTIM MI?ÇOCUĞUN KALMA SÜRESİNİ ARTIRABİLİYOR MU?DEVAMINI GETİREBİLİR MİYİM? sorularını öğretmen kendine sormalı.
öğretmen davranış probleminde iz sürücü,koku avcısı olmalı.Problem davranış sağaltım planı yapmalı.
Ortada güç savaşı var ise sınırları belli etmeli,güven oluşturacak adımlar atmalı.
Sınıfta etkinlik arası uzun ise,kurallar net değilse ,sınıf içi dikkat dağıtıcı şeyler var ise bu durumlar PROBLEM olarak geri döner.
tavsiye:ev sahibi -kiracı oyunu oyna.
-Diğer olası nedenler bertaraf edilmekte midir?zihin-görme -işitme nedeni var mı?
DSM-5 tanı kriterlerinden en az altı ay şunlardan birinin olması
okumada zorlanma yanlış okuma
okuduğunu anlama güçlüğü
harf karıştırma yazma güçlüğü
