Otizm spektrum bozukluğu

sezgin vuran

Değerli Ufuk TİMUÇİN hocam ilgiotizm instagram sayfasında Sezgin VURAN hocamızla söyleşi yaptı.Benim için enerji veren,ışık veren bir eğitim daha olmuş oldu.İkisi de iyi ki var,çalışmalarının devamını diliyorum,teşekkür ediyorum.
Aldığım notlar:
Otizmin tıbbi tanımı:
Ssoyal ve iletişim yetersizlikleri ile sınırlı ilgi alanları ve tekrarlayan davranışlarla seyreden nörolojik bozukluk.
Eğitsel tanımı:
Biyolojik temelli davranışsal yetersizlikler ve aşırılıklarla seyreden fakat her şeye rağmen bu davranışlar yapılandırılmış fiziksel ortam ve sosyal çevrenin dikkatlice düzenlenmesi ile değiştirilen sendrom.(Green,2001)

Zaten otizmde fiziksel çevreyi yapılandırmak,sosyal çevreyi dikkatlice düzenlemek,program düzenlemek,hedefleri belirlemek gerekir sistematik bir biçimde.

*HER OTİZMLİ İÇİN OTİZM TANIMI YAPILABİLİR.
Yelpaze geniş olduğu için de spektrum ifadesi kullanılır.
8 farklı şekilde otizmliler sınıflandırılıyor.Çok farklı çocuklarla karşılaşıyoruz.
“Otizmin işlevsel betimlemesini yapıyoruz.Otizm bu çocuğa ne yapmış,çocuk nasıl etkilenmiş?”Ufuk TİMUÇİN
Otizmin belirtileri
Erken dönemde
bir şeyi işaret etmiyorsa
göz kontağı kurmuyorsa (bu konuda farklı durumlar var.)
yatarken göz kontağı kuran otururken kurmayan bebeklerde biz otizmle karşılaşmadık o nedenle yatarken göz kontağı var ise hemen endişe yapılmasın.
ileri geri yuvarlanma ve hiçbir şeye odaklanmama(uzun süre)
ebeveyne direnç
rutin değişikliğine direnç
belirsizliğe direnç
belli yiyecekleri yeme
tekrarlama isteğinde takıntı
oyun oynamada spontan davranışlar
ekolali
konuşma yetersizliği
1 yaşında konuşuyorsa iyi bir ezber hafızası (duyduğunu aynı ses ile ezbere söylemesi)
*fiziksel görüntülerinde anormallik yok.
ZATEN HER ÇOCUK GÜZEL OTİZMLİ ÇOCUKLAR ÇOK GÜZEL.
Eğer yukarıdaki belirtilerden birkaçı varsa otizm konusunda deneyimli bir psikiyatristen destek alınmalı.Özel eğitim uzmanından doğru bir psikiyatrist için destek alınabilir ve eğitime erken başlanabilir.
Aile de öğretmen de veriler kayıt altına almalı.(Ufuk TİMUÇİN Hocam)

Aileler kendini nasıl geliştirmeli?

Aile eğitimi programı artmalı.
Aile eğitimi bireysel yapıldığında faydalı.
Tanı alır almaz özel eğitim uzmanı ile irtibatlanmalı.
Aile eğitimi fırsatları araştırılmalı.Aile fırsatları yakalamalı.
DOĞRU KİŞİ,DOĞRU YER,DOĞRU KURUM,DOĞRU EĞİTİMLER

Sosyal destek grupları artmalı.Sosyal destek gruplarına özel eğitim uzmanları danışmanlık yapmalı.
AİLE TANIYI İLK ALDIĞINDA YALNIZ HİSSEDER KENDİNİ.
Kendilerini iyi hissetmiyorlarsa psikolojk destek almalılar.
EBEVEYN-UZMAN arasında iş birliği yapmalılar.
Aile zor durumda hissettiği için özel eğitim uzmanı EMPATİ yapmalı.

Nasıl kurum aramalı aileler?
Aileler ellerinde bir liste kuruma bazı sorular sormalılar.
Bu sorular:
Bireyselleştirilmiş eğitim programı yapıyorlar mı?
Temel hedefler belirliyorlar mı?
Sosyal iletişim için hedefler belirliyorlar mı?
Bağımsızlık için hedefler belirliyorlar mı?
Kanıt temelli uygulama listesi ellerinde,hangilerini uyguluyorlar diye aile soruyor ,check ediyor.
Sürdürme ve genelleme için ne yapıyorlar?
Kurumdaki araçlar amaçlara hizmet ediyor mu?
Normal gelişim gösteren çocuklarla yapılandırılmış fırsatlar sunuyorlar mı?
Ailelerin derslere katılacağı programlar var mı?
Aile ne ölçüde katılabiliyor?
Veri kayıtları tutuyorlar mı?
Amaçlar için grafikler verecekler mi aileye?
UDA bilen öğretmenler var mı?
Öğretmenlerin gelişimi için bir şeyler yapıyorlar mı?
Personel ne kadardır çalışıyor?
*Kurumlardan kongreye katılanlar var.

Öğretmen yeterlilikleri neler?


Otizmli çocuğu değerlendirmeyi bilmeli.
Otizmin işlevsel betimini bilmeli.
BEP yapabilmeli.
BEP ile ilgili kayıtlar tutabilmeli.
UDA’yı bilmeli.
UDA’ya dayalı uygulamaları bilmeli.
Etkili öğretim yapabilmeli.
Güvenirliği yüksek öğretim yapabilmeli.
Süreci iyi planlamalı.
Planladığı süreci uygulayabilmeli.
İyi bir öğretmen kendini geliştirmeli.
İş birliği ile çalışmayı bilmeli.
Geri bildirim almayı vermeyi bilmeli.
“şunu beceremiyorsun yerine şuraya kadar çok iyi yapıyorsun,şunu şöyle yapsan daha iyi olur.” demek
Güven ilişkisi kurmayı bilmeli.
Etik ilkeleri bilmeli,benimsemeli.
Profesyonel hayatına etik ilkeleri geçirmeli.
İyi insan olmanın özelliklerini sergilemeli.
Sabırlı olmalı.

BU ÇOCUKLAR BİZİM.POZİTİF YANDAN BAKMAYI TERCİH EDİYORUM.ne yazık ki bardağın boş tarafını görme eğilimimiz var ama ben dolu tarafını görmek istiyorum.

Eğitim programları sosyal beceriler,iletişim becerileri,bağımsızlığı merkeze alan etkinliklerle dolu olmalı.
Bazı çocukların bilişsel profilleri ayrıntılı şekilde ortaya konmalı,geliştirmek için neler yapılabilir kafa yormalı öğretmen (otizmve üstün zeka,otizm ve üstün yetenek,özel yetenekli otizmliler için)
Bu çocuklarla çalışan diğer eğitmenlere özel eğitim öğretmeni koordinatör olmalı.
Neslişah ÖMÜR tezine bak!
Sportif faaliyetler kanıt temelli uygulamalar arasına girdi.Beden Eğitimi öğretmenleri ve Özel eğitim öğretmenleri iş birliği yapmalı.
Mesela; otizm belirtileri gösteren bir öğrenciyi bir metabolizma uzmanına gönderdik, sağlıklı beslenme programı şu an bize ihtiyacı yok.

Atla terapi,yunusla terapi konularında kanıtlanmış çalışmalar yok!!!
Eğitsel etkisi yok ama çocuklar zevk alıyorsa olabilir.
Öğretmen adaylarına öneri:
AİLELERİ YOK SAYMAYIN.AİLELER BİZİM BİLGİ KAYNAĞIMIZ VE DESTEKÇİMİZ.GÜVEN İLİŞKİSİ YARATIN Kİ ORTAK HEDEFLERİMİZ OLDUĞUNU ONLARA DA BİLDİRİN.
gi



Bir cevap yazın