Eğitimin başında sorulacak soru :
Ne yapabilirim ki bu eğitim günlerini çok faydalı geçirelim?
Bu soru üzerine konuşalım.
Hep birlikte kararlar alalım.
Zamanlamayı kapıya asalım.
Eğitime katılanların aldığı kararların olduğu anlaşmayı kapıya asalım.
Eğitimde
ne biliyorum?
ne bilmek istiyorum?
ne öğrendim?
(KWL) şemasını kuralım.
Dikkat eksikliği ve hiperaktivite kursu (17.06.2019):
nörogelişimsel bozukluklar .kökeni biyolojik,işaret ve bulguları davranışsal,mekanizması bilişsel..
20-80 gende problem var.
Herkesin dikkati dağılabilir ama geri eski haline gelmek için sarf edilen enerji ne kadar?
Çocuğun öncelikli ihtiyacı nedir?
eğitsel ihtiyaç mı ilaç tedavisi mi yoksa her ikisi de mi?Bunu iyi tespit etmek lazım.Değerlendirme mühim.
*dikkatin yeterli olmaması
*dikkat açığı
*dikkat yetmezliği
*ihtiyacın karşılanmaması
eksik olan hangisi?
Araştırmalara göre dopamin salgılanıyor ama salınıp orada kalma süresi çocuk için yeterli olmuyor.İlaç tedavilerinin eğitimle desteklenmesi gerekir.
bu çocuklarımızda dalgınlık,dağınıklık,hiperaktivite,bekleyememe,sabırsızlık,dürtüsellik göze çarpabilir.
sosyal olmak,sınırları koymak,sınırlara dikkat etmek,dikkati yönetmek hepimiz için mühim beceriler.
Ne zaman dikkatim dağılıyor*
Dikkati toplamak için ne gerekiyor*
Ne zaman dağınık oluyorum*
Ne zaman mola veririrm hareketlilikten sonra?
Bu sorulara cevap ver kendini tanı.Sen kendini tanırsan çocuğun da bu durumlarda ne yapması gerektiğini anlaman kolaylaşır.
Amigdala küçülüyor,planlama sorunu var birileri yönetmek zorunda olduğunda öğretmenin kişisel özellikleri öğrencinin kaygı düzeyini artırabilir.
ÖĞRETMEN KENDİNİ TANIMALI.
Öğrencinin var olan özelliğini artırıyor mu,azaltıyor mu,köreltiyor mu?
Bazen küçük ,minik adımlarla çocuğun eğitiminde ilerliyoruz.
Eğitim basamaklarını sorun ortaya çıkmadan geçen kişi yetişkinlikte sorun yaşayabiliyor veya sorunu fark ediyor.
Sınıflarda fark edilen çocuklar ise erken müdahale,ilaç desteği ile yetişkinliğe varmadan sorunda çözüme gidiyorlar.
DEHB birçok aşırılığın bir arada olması.Tanı ve testi yok.Bir takım bulgulara bakılıp,değerlendirme ile tanı yapılıyor.Planlama ve organizasyon yeterince gelişmemiş,dikkatsizlik,konsantrasyon güçlüğü ,dürtüsellik ve kendini düzenleyememe sonucu sosyal ve akademik öğrenme güçleşir.
Dürtüsellik dikkat çeker.Öğretmen veya yetişkinler aşırı koruyucu mu,fırsat veriyor mu,dinliyor mu düşünmeliler.
Koruyucu ve kollayıcı olarak çocuğu kendine bağlıyor musun?diye sormalılar.
Neye göre başarılı*neye göre başarısız* başarılı ,başarısız demek yerine güçlü yönleri var,zayıf yönleri var demek lazım.
Ders çalışmanın sonuçlarını planlayamayan ve düzenleyemeyen bir çocuk ile konuşurken;
Çocuğa doğru ve yanlışı kesin bir çizgiyle çiz.Davranışı değerlendir.Çocuğu konuşturmak içim bilmezden gel ve onu dinle…
KENDİ HAYATIMA DOKUNANLARIN GÖRÜNTÜSÜYÜM.
Karşı taraftan davranışı isterken onun için mi kendim için mi istiyorum*
Ne kadar iyi olursan ol şu dört işi tamamen iyi yapamazsın:
öğretmenlik-terapistlik-anne babalık-yöneticilik
Çocuklarla sohbet et,doğal sohbet ortamında bazı bilgileri ver.
