Çocuğun görsel,işitsel,dokunsal anlamda girdiyi alamaması
Aldığınız bilgiyi işlemleme aşamasındaki zorluk
Sıralı işlerde işlemleme aşamasında zorluk
Kısa süreli bellekte uzun süreli bellekte sorunlar yaşama
Okul öncesinde değrlendirmeler mühim.ÖÖG DESTEK EĞİTİM PROGRAMI ‘na göre altı alanda çocuğumuzun değerlendirilmesi gerekir.Geç konuşma olması,sesin kelimenin neresinde olup olmadığını kestirememesi de bize çocuk ile ilgili uyarı verebilir.
Yazıda yön sıkıntısı var mı,çocuk sağı solu biliyor mu?Harfin yönünü yanlış yazıyor mu?
Renkler,sayılar,şekiller -kavramsal alan yazı için önemli.
Motor-koordinasyon bozukluğu -ergoterapi,fizyoterapi,duyu bütünleme çalışmaları ile giderilmeye çalışılabilir.
Harf ses eşleme-harfin yönünü bilme-harf neye benziyor söyleme bunlar belleğin kullanıldığı çalışmalar.
Yazı bozukluğu iki nedenle görülebilir.
1.Disgrafi
2.DEHB tanısı ile dikkati dağınık kızlı hızlı yazıyor,yazmak istemiyor,görsel organizasyon iyi değil.
DEHB nedeniyle olan yazı bozukluğu için KALİGRAFİ kullanımı olabilir.
Yazıda sıralı yazması için sıralı işleri yapabilmesi gerekir.
Yazıda okunaklılık önemli.Bizim okuyabilmemiz okunaklı olduğu anlamına gelmez.Okunaklılıkta birkaç kişinin değerlendirmesi gerekir.
Bastırarak yazma var ise ince motor becerilerde sıkıntı olup olmadığına bakılmalı.
Gerçek bir değerlendirme, nicel bir değerlendirme olmalı.
Duracağımız noktayı bilelim.Çocuk için öncelik ne bakmalı.Çocuğun defterlerine bakmalı.
***Kılavuz çizgili defter dördüncü sınıfın sonuna kadar kullanılmalı.İkinci sınıfta hemen kılavuz çizgili defterden vazgeçilmesi yazı bozukluğu için bir neden .:((Acele etmesin sınıf öğretmenleri.
Çocukla ilgili uzman değerlendirmeleri var ise onlara bak.Çocuk defterlerini iste.Aileden öykü al.Birkaç öğretmenle okunaklılık ölçeğini yap.
Altı alanda çocuk nasıl değerlendir.
sağ-sol el hangisi baskın(laterallik var mı)
çocuğun oturuşu
çocuk otururken yere basmalı.-
çocuk dik oturmalı
ince motor kas becerisi gelişmeli
sağ sol kullanımı bilmeli
ayna kullanımını bilmeli
sağ el -sağ ayak sol el-sol ayak kullanımını bilmeli
Beden üzerinde,kağıt üzerinde ,karşıdakinin üzerinde yön becerisi.
Kalem tutuşu önemli
Nesneleri sıralama (çizgi takibi için bilgi verir.)
Kalem olan el ile kağıdın paralel olması ,kalem olmayan elin kağıda şekil vermesi
Yazma hızı ile net kaç kelime yazıyor
İlk kaç kelime dikte yazabildi ise oradan başla,genel bir hız ver.
Sıralılık ile ilgili sorular sor(günler,mevsimler,..)
Top saydırma
Bakarak yazma-denileni yazma-düşündüğünü yazma(en zor bu)
20-40-60 lık kelimeler öğrenme
20 kelimeyi 40 kelime içine yerleştirme
Alfabe,günler ile ilgili önceden çocuğa çok soru sorulduysa bunları tekrarlamak bunaltıcı.
Tangram cümlesi ile alfabedeki tüm harfler
Öğrenme stili belirleyin.Çocuğun stiline göre ilerleyin.
Dikte sırasında işitseli de kuvvetlendirmek lazım.
Hiperaktif –
hipoaktif olursa çocuğun hareketlendirmek lazım.
30-35 ders sonrası okunaksız olan yazı orta okunaklı olmalı.
1.sınıfta fark edildiğinde hemen eylem planına başlanmalı.
Tavsiye:Özkan ÇAĞLAR bellek çalışmalarına bak.
Raised line paper—iopapergetiriyordu ama maliyetli kabartılı defter.
Harita mühendislerinin defterini yazı defteri yapıyorlar.
Şeritler üzerinden daksil ile gidip kabartı yapıyorlar.Matematik için düz çizgili defteri yan çevirip kullanmak olabilir.
Sekiz çizdirmek yatay halde el göz koordinasyonu için olabilir.
Harf posterleri ,kartlar,hikaye yazma zarları kullanılabilir.
Terapi hamuru alınabilir.Harfleri yapar öğrenci.
Kil üzerine yazma,tuz tepsisi,bulgur tepsisi üzerine yazma,traş köpüğü ile yazmaCımbızla tutma bırakma (ince motor beceriler için)
Yengeç yürüyüşü,at yürüyüşü,zıplama ,denge tahtası
Ses kaydı açıp konuşmasını ,anlatmasını kaydedip öğretmenin yazması,sonra öğretmenin yazdıklarını göstermesi
Hikayene neler eklenir sorusu
Renkli kağıtlara yazma ,yazdırma
göz stresi var ise görsel algı zorlanır renkli kağıtlar kullanmalı.
bak:earlen sendromu
Kalem tutma aparatı kullanımı
Klavye ile yazma
Paralel kullanım için dolmakalem kullanma
tebeşir kullanma,pilot kullanma
divit,mürekkep kullanımı
tüy ile yazma
beş taş oyunu
HER ÇOCUK BİR DÜNYA.:))
1 dk da hayvan söyleme,1 dk da hayvan yazma,çizme
Çocuğun ödevini geç tamamlaması zaman planlamada problem olduğunu hissettirir.
Benim için çok verimli bir eğitimdi.YELİZ öğretmenime teşekkürler….Alanında çalışkan ve birikimini paylaşan bir eğitimci.:))
