Kendini Toparlama Gücü

Kendini toparlama gücü: Zor koşullar altında olumlu ve beklenmedik başarılar kazanma ve sıra dışı koşul ve durumlara uyum sağlama becerisi.
RİSK -ZORLUK VAR.Koruyucu faktörler var.Olumlu sonuçlar,baş etme ve yeterlik var.
Ergenlikte olmak da yaşlılıkta da olmak da risk faktörü.
OECD raporuna (2015) göre 100 çocuktan 15’inin psikiyatrik bozukluğu var.

Birey-ev -okul- toplum =bunlar risk faktörleri ve koruyucu faktörlerdir.
Bireysel risk faktörleri
Aile risk faktörleri
Okulla ilgili risk faktörleri
Dijital ortamla ilgili risk faktörleri
Toplumla ilgili risk faktörleri çocuğun hayatını zorlaştıran durumlar.
Bireysel koruyucu faktörler
Aile koruyucu faktörleri
okulla ilgili koruyucu faktörler
Toplumla ilgili koruyucu faktörler çocukları koruyan durumlar.
Bardak örneği verdi.Kırılırsa bardak ne yaparsınız?
Kırılmış bardak bizim okullarımızdaki risk altındaki çocuklar dersem…
Bu çocuğu iyileştirmeye çalışırken güçlü yanlarına odaklanmak gerekli
KENDİNİ TOPARLAMA GÜCÜ SONRADAN ÖĞRENEBİLEN BİR ÖZELLİK.

Okul risk haritası ile risk faktörlerini belirlemeliyiz.
Risk faktörlerine göre müdahaleler ne olmalı?Risk faktörleri düşük ise okul düzeyinde müdahale,risk faktörleri orta düzeyde ise grup düzeyinde müdahale,yüksek düzeyde ise bireysel müdahaleler planlanmalı.
POZİTİF EĞİTİM PROGRAMLARI
Okulda şu beş alanda etkinlikler yapılmalı.
1.Pozitif duygular hissettiren etkinlikler
2.Okula bağlılıklarını artıracak etkinlikler
3.öğrenci-öğretmen,öğretmen-idareci,idareci -öğrenci ,öğrenci-öğrenci gibi çok boyutlu kişiler arası ilişkilerin dinamiğini artıracak etkinlikler
4.hayatlarını sorgulayacakları etkinlikler
5.başarı ile ilgili etkinlikler(akademik alan dışında hayattaki başarılar)
NELER YAPILABİLİR?
*Güçlü yanlarını fark etme
karakter güçleri 24 karakter güçleriyle ile ilgili etkinlikler oluşturma
https://www.viacharacter.org/Account/Register bu siteden karakterinizle ilgili testi çözebilirsiniz.
*Başkalarına yardım etme
İyileşmek istiyorsanız,önce sizin iyileşmeniz lazım.Sevilmek istiyorsanız önce sizin sevmeniz lazım.
*Nezaket ortamı oluşturulması
*En az bir tane güvenilir yetişkinin varlığı
*Okula ait hissetme
Ait hissetme motivasyonlarını artırır.
Ait olma hissi için temel ihtiyaçları gözden geçirme
psikolojik dört temel ihtiyaç:sevgi,başarı,eğlence,özgürlük ihtiyacı
Okulda bu ihtiyaçları karşılamak için ne yapıyoruz?
Okul politikalarını gözden geçirmeli.
***Çocuklar bu dört ihtiyacı karşılayabildikleri için internet bağımlısı oldu .
*Bir gelecek planlama
umut verme çok mühim,gelecekten mektup yazma etkinliği olabilir.
AZİM
Ne kadar zorlukla karşılaşırsa karşılaşsın azimle üstesinden gelirler.
En azimli hayvan hangisi etkinliği

Risk altındaki çocukları hayat oraya buraya savurur siz öğretmenler çocuğun güçlü yanlarını geliştirerek sağlam durmalarını sağlarsınız.
HAYAT İYİ KARTLARA SAHİP OLMA DEĞİL,BAZEN KÖTÜ BİR ELİ İYİ OYNAMA MESELESİDİR.”Jack LONDON
Soru gelmezse dersi bitirmiyormuş:)))

Whatsapp gruplarında eğlenceli olun hep ödev hep ödev olmasın.:))
201 Pozitif Psikoloji Etkinliği kitabını önerdi.
Günlük tutma etkinliği evde on yıl sonra birlikte değerlendireceğiz yazılanları.
Çocuğun sorununu,çocuğun yaşadığı bağlamı bilmeden cevap veremem.
Çocuğun yaşadığı bağlamı iyi değerlendirin.Bazen risk faktörü koruyucu faktör de olabilir.Çocuğun bulunduğu durum ile risk faktörü koruyucu faktörü değişebilir.Onların yaşamında ne onlar için risk,ne onlar için koruyucu iyi görmeli.
Pandemi sonrası hepimiz için bir uyum süreci olacak.
Akış deneyimi yaşayacakları etkinliklerle aitlik artırılabilir.Okullarda çocuklar için mizah gerekli,pozitif duyguların olduğu,gülündüğü bir ortam olmalı.Kendi belirleyecekleri etkinlikler için imkan verilmeli çocuklara.Çocuklara özerklik verilmeli.
Çocuğa beş ödev verin ama çocuk istediğini yapsın,alternatiflerden kendine uygun olanı yapsın seçsin,motivasyonu artırır.!!!!
Ebeveyn katılımı okullarda gerekli.Aile katılımı olmazsa okulun koruyucu olma görevi artar.
Sınav kaygısı ile yıllardır çalışılıyor.Şu an da sınava yükledikleri anlamla ilgili konuşun.Yükledikleri anlamla ilgili kaygıları artabilir.
Hep pozitif kelimeler kullanalım.Sınav kaygısı yerine sınava dair duygu dersen çocuk bunu sorun olarak görmez.
YAŞANAN HER DUYGUNUN VERDİĞİ BİR MESAJ VAR.
Sınava dair duygusu ne mesaj veriyor?ona göre çalışın.
Başardıkları durumları hatırlayın.Hangi yönleri ile başarılı oldular bunu konuşun.
Pandemi ile evde yaşamayı öğrendik.Unutmuşuz evde yaşamı.Her kademede yapılabilecek etkinlikler farklıdır.Nasıl bir okul bulmak istiyorsunuz?sorusu sorulabilir çocuklara.

Bu eğitim için Şerife IŞIK hocama teşekkürler:))Çok dinamik ve enerjik biriymiş,onunla buluşturduğu için Ankara MEB’ e teşekkür ederim.




Şiddete yönelik müdahale programları

Bir cevap yazın