Olan davranışı değiştirmek-yeni bir davranış öğretmek-olumlu davranışları geliştirmek ve devamını sağlamak
Sadece problem davranışlara odaklanmak da doğru değil.
Olumlu davranışları ödüllendirmek de mühim.
Problem davranışı etkileyen/tetikleyen/oluşturan durumlar
*Hazırlayıcı olaylar
ilaç,giysi,kalabalık,gürültülü ortam,açlık,susuzluk,hastalık
*Öncüller
-Belirli zaman dilimi
-belirli fiziksel çevre
-belirli insanlar
-belirli etkinlikler
*Sonuçlar
Davranış ortaya çıktıktan sonra sunulan veya davranışı izleyen durum veya uyaranlar
PROBLEM DAVRANIŞ İŞLEVLERİ
*ELDE ETME
-sosyal ilgi,dikkat elde etme
-nesne veya etkinlik elde etme
-duyusal ve içsel uyaran elde etme
*KAÇMA/KAÇINMA
-Sosyal ilgiden kaçma
-Nesne veya etkinlikten kaçma
-Duyusal ve içsel uyarandan kaçma
Davranış analizi
Hedef davranışı gözle
Hedef davranışı belirle,tanımla
Etkisi olan şeyleri belirle
Yeterince açık tanımlamalı
Davranışın sınırlarını iyi çiz
Kim okursa okusun aynı şeyi anlasın
HAYAT KALİTESİNİ EN AZALTAN HANGİSİ İSE O PROBLEM DAVRANIŞ İÇİN UĞRAŞALIM.
ABC kayıt formu doldurun.
Davranış öncesi-davranış-davranış sonrası
O anda ne oldu ise,ABC kayıt formuna yaz.
(O anın fotoğrafını çeker gibi)
Davranışı öncesi mi sonrası mı etkiliyor?
Uzman oluşturacağı süreci buna göre dizayn edecek.
OLUMLU DAVRANIŞI ARTIR-OLUMSUZ DAVRANIŞI AZALT-YENİ DAVRANIŞLAR KAZANDIR
Her kullandığımız ödül pekiştireç değildir.
Sosyal pekiştireç-etkinlik pekiştireç-nesne pekiştireç-
sembol pekiştireç(algılayabilen,bekleyebilen öğrenciye uygulanır.)
Birincil pekiştireçler ilk zamanlar kullandığımız pekiştireçler.
Birincil pekiştireç ile ikincil pekiştireci birleştir.
HAYIR’ların değerini yitirmeyelim.
Öğretmenin hayırı hayır,eveti evet.Bu aile ile farkı.
Her davranış görmezden gelinmez.
Çocukları çalışmaya başladığımızda pekiştireç çok önemli.
Gün boyu devamlı yiyecek pekiştireci kullanmak çok olur.
Kutulara küçük küçük ödüller koy,yiyecekleri parçalara böl.
Değişik kutularımız olsa,çok kutu olsa,günü verimli geçiririz.
Olumsuz Davranışın Azaltılması
ceza-sönme-tepkinin bedeli-mola-etkin aldırmazlık-düzeltme
1.tip ceza olumsuz uyarıcı verme (yeri yok)
2.tip ceza istediği şeyi ortamdan çekme
Sönme
Pekiştireçleri belirle.
Pekiştireçleri geri çek.
Görmezden gel.(Tutarlı ol görmezden gelmede)
Kendiliğinden gelmede sönme patlamasında tutarlı ol.Doğru davranışları pekiştir.
Her ortamda genellemiş çocuk istiyoruz.Öğretmenin yanında mum gibi çocuk istemiyoruz.
Tepkinin Bedeli
Uygun olmayan davranışı izleyen biçimde elde ettiği ödülü geri alma
Alternatif davranışın ödüllendirilmesi
Etkin Aldırmazlık
Çocuk krize girdi(kendine zarar vermeden) ağlıyor ,görmezden gel.
Mola
Pekiştirecin çocuktan uzaklaştırılması
Pekiştireç kaynağından çocuğun uzaklaştırılması
Çocuğu kilitlemek mola değil.
Orta-ağır çocukta mola çok anlamlı değil.
Onarıcı aşırı düzeltme- takıntılarda kullanma
Yaptığını aşırı yaptırma
YENİ DAVRANIŞLARI ÖĞRETECEĞİZ.
HOBİLERİ BİZ ÖĞRETECEĞİZ
Çocuğun boş zamanlarını planla.Yoksa anne baba ile kendini özdeşleştirdiğinde anne babanın her şeyinin sırasını ezberler o sıra ile yapmanızı isteyecektir.
Yetişkin olmadan önce hayatın sınırlarını iyi belirlemeniz gerekir.
Duyusal alışkanlığı varsa devamlı yaptığı hareketi sınırlı zamanda yaptırıyoruz,istediğimiz etkinliklerden sonra yapmasına izin veriyoruz.
Davranışı ilk başta tamamen kaldırmaya çalışmayalım.
Bağımlı çocuklar istemiyoruz.YAPABİLDİĞİ HER ŞEYİ KENDİ YAPSIN,YAPAMADIĞI ŞEYLERDE DESTEK OLUN.
öZBAKIM ,TOPLUMSAL VE SOSYAL beceriler önemli.
Yardım tuzağına düşmeyelim.Yapamadıklarına çok yardım etmek doğru değil.
Alternatif iletişim kanalı öğretmeliyiz çocuğa eğer konuşamıyorsa.
Kısa sürede bu değerli bilgileri veren BERAT ÇELİK hocama teşekkür ediyorum.
Hocamız grup halinde istendiğinde eğitimlere gidiyor kurumlara.Başarılarının devamını dilerim.
